临沧儿童感觉统合评估训练系统 XT-Zy8001 厂家

一、 介绍
儿童感觉统合评估训练系统主要训练儿童的感觉统合能力。
本体感觉直接影响儿童的学习能力
本体感觉作为感受个体自身运动状态的感觉，其功能正常与否直接反映在个体的行为上，如肢体动作与其他感觉间的协调（如手-眼/耳的协调）、不同运动在同一系列活动中的协调、同一运动序列动作的衔接和过渡、大动作与精细动作在同一活动 中的配合与协调等。这些与本体感觉密切相关的行为是个体日常生活活动、学习活动 的基础，如书写、绘画、阋读、朗读、体育锻炼、舞蹈体操及个体间交流等均离不开本体感觉的参与。儿童良好的本体感觉功能发展确保儿童顺利完成与其发育水平相适应的日常活动和 学习活动，否则会给儿童造成一定的困难。比如写字，本体感觉功能发育不良的儿童往往出 现：写字动作僵硬、频繁折断铅笔尖、书写笔画不流畅或比例失调等。可能出现语言障碍， 如言语发育迟缓、发音不清、口吃等。也可能造成躯体伤害，如动作过大导致自身身体受到伤害或伤及他人。严重者还可能出现其他伴随性问题，如小动作多、坐立不安、脾气暴躁、粗心大意、做事缺乏和自信心等。当然，正如感觉统合理论所强调的，儿童学习中的这些问题多是内外多种因素导致的，不单纯是单一的本体感觉功能发展不良所致。

触觉影响儿童的社会交往
触觉对儿童的社会交往也有至关重要的影响。肌肤接触是儿童早期与成人交往的一种 主要方式。正常婴儿出生时，给予婴儿触觉是父母对新生儿行为的重要的部分。父母触摸或摆弄孩子的身体、亲吻他、轻轻摇动他等均是早的肌肤接触。触觉是亲子建立感情的主要途径，婴幼儿通过触觉理解亲人的关爰。触觉也是影响儿童社会交往发展的重要因素。有资料表明，19世纪早期，在美国社会福利院里生活的婴儿，几乎得不到触摸抚爱，尽管他们的其他基本需要得到了满足。这种触觉的缺失，对其身心发展造成很大影响，当他们年龄大时，性格上就会出现不愿让人触摸，适应力较差，社交能力欠佳等特点。与正常环境中成长的，得到触觉满足的孩子相比，他们在生活中会有更多焦虑和紧张，社交上有更多的退缩，积主动性欠缺。
在儿童的成长过程中，被别人触摸或触碰，抑或是去触碰别人，也是很重要的社会交往 方式。事实上，人的身体动作、体态语言、情绪表达等的实现多离不开触觉的参与。人的身 体动作、体态语言往往会不由自主地泄露情感的微妙变化，如有的人会在害怕时手捂嘴、害 羞时用手遮眼睛，当人感到焦虑、忧郁或孤时，会做出叉手的动作等。同时，触觉作为一种有效的社会交际方式例如握手、拥抱或亲吻等，在人类的社会交往中起着特作用，能够引起热情、友谊以至厌恶等方面反应。
此外，触觉与视觉相互协调和整合使个体地认识目标的全面属性，如对目标的细微 觉察，触觉和视觉配合比起单一感觉信息要全面、丰富。触觉和听觉结合使个体地理解 和表达情感，建立和谐的人际关系。触觉与前庭觉、本体感觉有机统整使个体行为举止协 调、顺畅、安全和。触觉在儿童的社会交往、情绪情感发展上具有重要作用，在成人的社 会交际、情感交流中不可缺少。

防御和保护功能
个体根据触觉信息避开外物的伤害，做出合适的行为，保护自身的安全。

传递个体间的情感 
触觉可以表示亲密、善意、温暧与体贴之情，是启迪人们心灵的重要途径。儿童的发育 过程中，成人的抚摸、拥抱、亲昵等触觉，对他们形成良好的情趣情感至关重要，也是成人抚育子女的基本的手段。
适用范围
适用范围：适用于患有自闭症、注意力缺陷多动障碍、精神发育迟滞、语言发育迟缓、唐氏综合征、脑瘫、情绪行为障碍、学习困难等学龄前儿童，可用于各大科、学龄前儿童、各残联机构、各特殊学校、各类学龄前儿童机构。