景德镇儿童感觉统合评估训练系统单价 XT-Zy8001 厂家

一、 介绍
儿童感觉统合评估训练系统主要训练儿童的感觉统合能力。
本体感觉直接影响儿童的学习能力
本体感觉作为感受个体自身运动状态的感觉，其功能正常与否直接反映在个体的行为上，如肢体动作与其他感觉间的协调（如手-眼/耳的协调）、不同运动在同一系列活动中的协调、同一运动序列动作的衔接和过渡、大动作与精细动作在同一活动 中的配合与协调等。这些与本体感觉密切相关的行为是个体日常生活活动、学习活动 的基础，如书写、绘画、阋读、朗读、体育锻炼、舞蹈体操及个体间交流等均离不开本体感觉的参与。儿童良好的本体感觉功能发展确保儿童顺利完成与其发育水平相适应的日常活动和 学习活动，否则会给儿童造成一定的困难。比如写字，本体感觉功能发育不良的儿童往往出 现：写字动作僵硬、频繁折断铅笔尖、书写笔画不流畅或比例失调等。可能出现语言障碍， 如言语发育迟缓、发音不清、口吃等。也可能造成躯体伤害，如动作过大导致自身身体受到伤害或伤及他人。严重者还可能出现其他伴随性问题，如小动作多、坐立不安、脾气暴躁、粗心大意、做事缺乏和自信心等。当然，正如感觉统合理论所强调的，儿童学习中的这些问题多是内外多种因素导致的，不单纯是单一的本体感觉功能发展不良所致。

触觉及其他肤觉在儿童的成长中的功能
（1）感觉功能
体肤的触觉感受器可以感知表面的光滑程度、物质地，的强度以及的 面积大小等，可以感受静态物体形状、大小等线性度量和立体构象，可以感受动态的，如变化方向和振动大小等。

奖惩功能
一些触觉，如抚摸、轻拍等可以有鼓励作用，但是过重的触觉会向接收者传递不满情感，使其行为受到惩戒。

防御和保护功能
个体根据触觉信息避开外物的伤害，做出合适的行为，保护自身的安全。
适用范围
适用范围：适用于患有自闭症、注意力缺陷多动障碍、精神发育迟滞、语言发育迟缓、唐氏综合征、脑瘫、情绪行为障碍、学习困难等学龄前儿童，可用于各大科、学龄前儿童、各残联机构、各特殊学校、各类学龄前儿童机构。